Materiales didácticos para que docentes aborden en aula la influenza A/H1N1Ante la persistencia de los riesgos de dispersión de la gripe estacional y de la influenza A/H1N1, el MEC elaboró un set de materiales que contiene orientaciones para que el docente incorpore, durante el proceso educativo en aula, propuestas didácticas referentes a la prevención y tratamiento de estas enfermedades infecto-contagiosas.
Es intención del Ministerio de Educación que los propios estudiantes, de todos los niveles educativos, se conviertan en agentes difusores de las medidas preventivas para detectar los síntomas de la influencia A/H1N1, a fin de disminuir la posibilidad de una infección masiva de la población. Para facilitar el abordaje de la problemática en las instituciones educativas, el MEC iniciará un operativo de distribución de los instructivos didácticos.
Propuesta didáctica discriminada por nivel educativo
Las estrategias didácticas que se plantean en los materiales, para el abordaje de la influenza A/H1N1 en escuelas y colegios, varían conforme el docente trabaje con alumnos de educación inicial, de primer y segundo ciclos de la EEB, de tercer ciclo de la EEB o de educación media. No obstante, en todos los casos se busca que los alumnos sean capaces de analizar las formas de contagio, los síntomas y las medidas preventivas del virus.
La inclusión del tema como contenido educativo en el aula puede realizarse a través de todas las áreas académicas, como tema transversal. Sin embargo, en el nivel inicial puede enfatizarse en el ámbito Así es mi desarrollo personal y social, en la dimensión Vida saludable; en el primer ciclo en el área de Medio Natural y Salud; en el segundo ciclo, Educación para la salud; tercer ciclo, Ciencias de la Naturaleza y la Salud; y en el área de Ciencias Básicas y sus tecnologías para la educación media.
Los técnicos de currículum, que prepararon el material referente a la influenza A/H1N1, recomiendan a los docentes que en sus prácticas pedagógicas siempre partan de las experiencias previas de los alumnos. Al analizar el tema se sugiere insistir en las siguientes preguntas: ¿En qué consiste la influenza A/H1N1? ¿Cuáles son los síntomas de las personas afectadas?¿Cómo prevenir el contagio?¿Qué hacer cuando una persona presenta síntomas?
Evacuadas las preguntas, analizadas todas las informaciones y con el conocimiento sobre las formas de contagio, los síntomas y las medidas preventivas de la influenza A/H1N1, se pueden proponer a los alumnos ejercicios de fijación del aprendizaje. La evaluación puede combinarse con otras alternativas que aseguren la buena comprensión del tema, así: charla de un médico invitado o de un padre de familia, salidas pedagógicas como visita al centro de salud o a una farmacia.
Otras estrategias pueden ser: elaboración de afiches, dípticos y trípticos, representaciones teatrales breves, caminatas de lectura, rincones de lectura dispuestos en el aula, análisis de textos y concursos académicos.
Asumir compromisos
Luego de la comprensión del tema, se recomienda que la clase se cierre con la asunción de unos compromisos por parte de los niños, niñas, jóvenes y docentes. Dichos compromisos deben ser fáciles de cumplir y relacionados con la prevención o el tratamiento correcto de la influenza A/H1N1. A modo de ejemplo:
1. Comunicar inmediatamente a los padres o a la maestra si ellos tienen algunos de los síntomas.
2. Si notan que en sus casas algunos de los familiares tienen los síntomas, indicarles que deben acercarse a un centro de salud o a un hospital.
3. Utilizar tapabocas en caso de que tengan los síntomas, mientras se confirma o se descarta el tipo de influenza.
4. Alimentarse correctamente para tener buenas defensas.
5. Practicar todas las recomendaciones higiénicas para minimizar las posibilidades de un contagio en la casa, en la escuela y en todos los lugares.
6. Otros.
Descargar material de
http://www.mec.gov.py/cmsmec/?p=12400FUENTE: MEC Digital
